(一)《蓝鲸的眼睛》
                     王永燕
   本书由著名儿童文学作家秦文君领衔的中国福利会出版社出版，是《看看丛书》之一《蓝鲸的眼睛》是一本童话集，精选了《蓝鲸的眼睛》、《红蜻蜓，红蜻蜓》、《孤独的小螃蟹》和《花背小鸟龟》这四篇关于眼睛、心灵和美好的动人故事。这本童话被公认为具有前瞻性的儿童文学杰作

        作者冰波，著名童话作家，著有童话集《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》、《冰波童话》等；长篇童话《阿笨猫全传》、《怪蜗牛奇遇记》、《怪蛋之谜》、《狼蝙蝠》等；动画片《小神仙和小仙女》等。曾荣获：中宣部精神文明“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学奖、宋庆龄儿童文学奖、冰心儿童图书奖等诸多奖项。
     一、展示美好的世界
    赵冰波在这一本书里运用彩色的影像加深了故事的情趣、丰富的想象力提升了童话的境界，为孩子们展示了洁净、美好、没有污尘的透明的世界。
    如：第一篇童话《蓝鲸的眼睛》讲了在海边，住着一个女孩和她的爷爷。女孩有一双非常美丽的眼睛，可是正一天天暗淡，模糊下去。据说，得到蓝鲸的眼睛，瞎子也可以重见光明。
   夜来了，在那黑茫茫的大海上，开始浮起许多细碎的蓝光。这是蓝鲸的眼睛发出的光芒。没有比蓝鲸更爱自己的眼睛了，因为它的心灵就在眼睛里。它一生都在海水里滋润洗刷眼睛，让眼睛常常沐浴在橙色的月光、银色的星光里。这样它的眼睛会越来越蓝的……
   有一个年轻人，他想像点燃一盏灯一样，去重新点亮女孩双眼的美丽……于是善良的人与善良的蓝鲸之间，发生了一场本不应该发生的生死决斗。经过这场决战，他们终于真正地理解了美，也演绎出了自身的美丽。最终，蓝鲸的“灵魂升到了天上去”，它把眼睛给了女孩，这是一个美丽而忧伤的故事。美丽的蓝鲸，“它的心灵就在眼睛里”，它一生洗刷眼睛，其实是在洗净自己的心灵。故事给我们留下一个深深的印象：如果眼睛没有了，我们的心灵还在。但如果我们的心灵也灰暗了，世界便不再精彩。
   《花背小乌龟》讲了一个花背小乌龟，因生得与众不同，被认为是怪物，从而离开大家。他遇到了穷画家浣熊，浣熊因为穷，开不起画展而被人们嘲笑。穷困的小浣熊倾其所有让小乌龟上漂亮的餐馆,吃特别贵的菜,去最高级的大型游乐场,进豪华的音乐厅,还教它识字写字, 
   小浣熊尽管在一天里为小乌龟把结存几年的钱花完了,却觉得自己"有了一位像兄弟一样的朋友,有他在身边,就有了生活的希望,这才是最重要的"。然而小乌龟还是羡慕波斯猫的"花园别墅一号",给波斯猫当鼓;受金钱豹的诱请,成为舞厅的一盏特别的旋转彩灯. 
      最后,不是被波斯猫的两根木棍敲得背痛甚至五脏六腑也难受,就是在大灯泡的直接照耀下,头发晕, 
   背发烫,直到失去知觉,昏了过去。后来，小乌龟终究没有辜负小浣熊的一片真情,当它发现自己的花背同时还能成为颜料后,义无返顾地回到小浣熊的破房子,使小浣熊终于实现了参加画展的夙愿。最令人感动的是小浣熊的画价值连城,河马先生用准备买月亮的钱想买他的画,但小浣熊却怎么也不为钱所动,"用我好朋友的身体画的画,能———能卖钱吗……"小浣熊的情真意切,重义轻礼着实让孩子们得到了深深的精神安慰——在生活中,爱和同情是多么的宝贵。
   二、文中有画，画中有文
   这本书是由各种精彩的画面贯穿始终的，它较一般的图画故事更富于创意。它的画面不是单纯的文字的补充，也不是单纯的对内容的“图说”，而是画与文珠联璧合，浑然一体。如《孤独的小螃蟹》叙述小螃蟹梦中开火车的情景时，写道：“长长的芦苇秆上，挂着一块块的小牌子，上面写着‘苹果站’、‘草莓站’……”而画面上并未出现苹果站等字样，只是在牌子分别画上了这几种水果。文中有画，画中有文。言语、图作为一个整体，共同表现作品的内容，简捷、清晰、明快而又和谐。
      三、细腻的美言，优美的意境
      语言细腻，行文如行为流水，营造了优美的意境，写得空灵而有意蕴，给人一种美的享受。
     题目：
      判断：《蓝鲸的眼睛》是由著名儿童文学作家秦文君领衔的中国福利会出版社出版，是《抱抱丛书》之一。（ ）
     选择：花背小乌龟发现自己的背能成为颜料后，回到了（ ）的身边。
                        A、浣熊 B、金钱豹 C、波斯猫 D、乡下妈妈
                         
                         
                         
                         
                         
     可爱的《大盗贼》
     仪征市真州小学 冷颖
                           
                        去年暮春，我们与蟋蟀柴斯特邂逅在时代广场，那种温馨至今还留在心中。如今，在美丽的深秋又与《大盗贼》相遇，真是一件愉快的事，我愿意与大家分享这份乐趣。
                           
                        《大盗贼》是“国际安徒生文学大奖”的获奖作品，世界儿童文学的经典之作，已被译成英、法、俄、日等40多种语言，多次被改编成电影、电视连续剧、话剧、木偶剧、广播剧等，在许多国家上演。我国也曾将《大盗贼》的故事改编成木偶剧。
                           
                        《大盗贼》，顾名思义，是一个抓强盗的故事。故事发生在一座神秘的大森林，以及森林边的小镇里。出没无常的大盗贼霍琛布鲁茨为害已久，他对于自己入了强盗这一行当没有任何的愧疚心理，每次打劫都是那么胸有成竹、那么得心应手，而且还兢兢业业、乐此不疲。这次又抢走了卡斯佩尔的奶奶心爱的咖啡磨。卡斯佩尔是一个不甘示弱的小男孩，他和小伙伴赛伯尔聪明地设下了一个又一个的圈套和陷阱来捕捉大盗霍琛布鲁茨。他们每一次总能“得手”，但却老是后手。每一次霍琛布鲁茨不但能从容化解，而且反将卡斯佩尔他们困入绝境。可喜的是，卡斯佩尔和赛伯尔也总是能靠自己的勇敢和聪明，同时伴随着一点点运气，一次又一次地解救自己于危难之中。
                        终于有一天，霍琛布鲁茨决定金盆洗手、痛改前非了，可长时间深受其害的村民们根本不去接受，不去理解，大有痛打落水狗之势。还是卡斯佩尔和赛伯尔及时出手仗义相助，协助大盗霍琛布鲁茨解脱困境、重新做人。最终他们成为了相知相识的莫逆之交。
                           
                        作者奥得弗雷德•普鲁士勒是当代德国最著名的儿童文学大师。他当过老师，也当过中学校长，后来离开教育界专事写作。其主要作品有《小幽灵》、《小女巫》、《小水精》、《大盗贼》、《鬼磨坊》、《咱们的傻瓜城》等等。这些作品读起来，都能让人从中获得趣味盎然、轻松愉快的感觉。
                        其中，《大盗贼》里的大盗霍琛布鲁茨这个角色，获得了巨大的成功。这个名字在德国家喻户晓，甚至联邦议会的议员们在激烈辩论时，这个名字都会脱口而出。大盗贼的父亲奥得弗雷德•普鲁士勒是这样评价霍琛布鲁茨的：
                        我有一个儿子是名气很响很响的大盗贼，这是一个不容否认的事实。应该为此感到难为情吗？我想没这个必要。这是因为我的儿子大盗霍琛布鲁茨先生本质上是一个随和的小子。他从未动用过真枪实弹，顶多用胡椒手枪乱射一气。（出示封面）这就是我们的主人公——乱糟糟的络腮胡子，令人望而生畏的鹰钩鼻子，头戴一顶宽边帽，后帽沿上插着一根野鸡翎，宽腰带上插着七把匕首，左手举一把枪，右手握着一把马刀，地道的盗贼打扮，但他斜睨着的眼睛反射出的竟然更多的是儿童的狡黠，是不是还有点可爱？
                           
                        普雷斯勒的童话故事写法，有人把它叫做“香肠式”。即每一节故事适当有个长度，刚好在小读者耐心的弹性范围内，接着又跳入了一个新的故事。如此一节“香肠”一节“香肠”连起来，成为一串可断但又不断的故事连环。《大盗贼》分为三卷，每一卷由十几节组成，24万字，两三天就可以读完。
                        作为二十一世纪出版社出版的“大幻想文学精品译丛”中的一本，故事介于现实和魔幻之间，比如有这样一个情节，被大魔法师施了魔法变成铃蟾的仙女，指点卡斯佩尔到高原采了仙女草，恢复了本来面目，临别之际，她送给卡斯佩尔一个能满足人三个愿望的魔戒，就是童话世界的经典模式，极富幻想色彩。
                           
                        故事情节的波澜起伏和魔幻色彩是一般童话所共有的，《大盗贼》的独特之处在于风趣幽默。（举例，出示课件，读5—6的内容）这种风趣幽默在插图中也得到了充分体现，（出示几幅标题图）在通读全册之前，建议大家放松心情，先做一次阅图漫步，然后再跟着霍琛布鲁茨、卡斯佩尔和赛伯尔一起，开始一系列紧张有趣、猫捉老鼠式的斗智游戏。
                        读这样的图画和文字，真让人忍俊不禁，疲劳和烦恼也在不知不觉中轻轻化解。这种感觉不同于福尔摩斯探案的紧张刺激，也不同于安房直子的凄美温馨，前者如饮烈性酒，后者似品菊花茶
                        ，而阅读《大盗贼》就像啜一杯香浓的咖啡。
                        《大盗贼》的特别之处，还在于人物特别滑稽，而且有性格，卡斯佩尔绝顶聪明，好朋友赛伯尔却有点糊涂；警察狄姆莫瑟尔气宇轩昂但智商有限，老是受到作弄；奶奶的烹饪手艺是第一流的，看看文字就觉得香飘四溢；而大盗贼霍琛布鲁茨虽然做了很多坏事，本性中却不乏善良。
                        　
                        丁老师要求出一两道题目供老师指导学生阅读时参考，我想到的是：1、有人说，大盗贼霍琛布鲁茨虽然可恨，但也有点可爱，你觉得呢？说说你的理由。2、卡斯佩尔的绝顶聪明体现在哪些地方？这样的人物形象，在其他的文学作品中还有哪些？
                           
                        感谢普鲁士勒为我们创作了这本经典之作，感谢出版社为我们引进了这本书，也感谢徐老师、丁老师为我们推荐了这本书，给我们的孩子带来了美善、趣味和快乐，使我们在喧嚣的世界、忙碌的生活中享受到了一份宁静和轻松。谢谢大家。
                        
                        
                        
                        
                        一个走过半个世纪的经典
                        ——《夏洛的网》推介
                           
                        2004年6月，上海译文出版社推出了《精灵鼠小弟》、《夏洛的网》和《吹小号的天鹅》三部怀特的童话作品。这三部作品曾被誉为“二十世纪读者最多、最受爱戴的童话”。其实，怀特一生只写了这三部童话，他本是一位优秀的散文家，可让人意料不到的是，他的童话在世界儿童文学的名声却远远超过了他的其他作品。其中《夏洛的网》成为本次童书评选获奖图书，这部作品到底具有怎样独特的魅力？我们不妨跟随著名翻译家、儿童文学作家任溶溶的译笔一起走进这本感动了半个世纪的经典童话。
                        强烈的生命意识
                           
                        这部童话从头到尾流露出作家强烈的生命意识。可以说《夏洛的网》是一曲生命的礼赞，在第一章作家直接通过弗恩的话喊出了对一切生命的珍视（插入），并且通过一只小小的灰蜘蛛凭借自己的力量拯救小猪威尔伯的故事书写了一个生命的奇迹。
                           
                        书的结尾夏洛赢得了属于他们自己的成功，甚至可以说是辉煌，虽然从生命本体的意义来说，夏洛属于弱小者，虽然书的结尾它的生命走到了尽头，但是正是作家自身对生命的深切关怀，使得他用深情的笔触造就了这个弱势视角下的平凡“英雄”——夏洛。这本书给我的第一感觉就是强烈的生命意识，是作家独特的生命观照。书里一再给我们出现的是这样一种温馨的画面（插入），所以我在做这本书的书评时用了这样一个题目《轻轻抬头，用目光触摸生命》，轻轻抬头，是一种姿态，是仰望的姿态，是尊崇的姿态，这是作家所要传达给我们的生命观照方式。
                           
                        我想给大家读一下这一篇书评，算作我个人读书的体验，仅仅供大家理解文本时作参考，因为我相信大家读了这本书以后会有更深刻更丰富的体验和感想，实际上每一个人读书的感受都是不一样的，咱们以后可以再交流、碰撞。（插入）
                        轻轻抬头，用目光触摸生命
                        ——读《夏洛的网》
                        晓秋
                           
                        轻轻抬头，看见了吗？丁香花谢了，苹果树在风中哗哗作响，小鸟们在忙着它们喜庆的节日……轻轻抬头，“门口上端张着一个大蜘蛛网，从网顶头朝下吊着的是只灰色大蜘蛛，它有一颗橡皮糖大小，八条腿”，于是，威尔伯对它说：“我觉得你很美！”

                            每一个生命都很美——无论是谁，只是我们不肯去欣赏它。
                           
                        也许人类只欣赏他们自己，如果他们欣赏什么的话，那可能也是为了他们自己。于是，阿拉布尔先生才会在威尔伯一出世时，就准备拿斧子去杀了它，只因为它是只落脚猪，不能给他们带来任何利益。
                           
                        可是弗恩眼泪汪汪地说：“这不公平！”——这真的不公平，“要是我生下来的时候很小很小，你也把我给杀了吗？”是啊，为什么人类对除了他们自己而外的一切生命的诞生和消亡都熟视无睹，甚至充满轻蔑？身为万物之灵长，他们俯视万物，却仰视金钱和荣誉，并且为此而终日忙碌，可他们从不会用敬畏的眼神看一看周遭的生命。只有弗恩，看到了小猪粉红色的耳朵，看到它是多么可爱，因为她只有八岁，还没到失去纯真的年龄。
                           
                        然而打开《夏洛的网》，我们却惊异地看到，在小小的灰蜘蛛夏洛的眼里，“人是阿木林”，“他们在桥上走过来走过去，老以为另一边有更好的东西。”“人类每一分钟都向前冲啊，冲啊，冲啊。”——原来，人类鄙视万物，万物却早已经看明白人类，它们也并没有在人类面前匍匐自己的身躯。夏洛甚至还利用了人类的弱点，来拯救朋友的性命。
                           
                        当怀特先生用他温情的笔叙述着初夏季节那些可爱生命简单的快乐时，叙述着夏洛一次又一次用自己的丝织出“王牌猪”、“了不起”、“光彩照人”“、谦卑”这些被人类视为奇迹的文字，并且为憨厚的小猪不厌其烦地唱歌、讲故事，甚至忙碌到生命的最后一刻时，他也用他犀利的笔写着阿拉布尔太太为了弗恩的天真而担忧，写着朱克曼一家为了自己的荣誉而奔忙！因为人类考虑自己的利益，所以威尔伯两次面临被宰杀的命运，可是两次都幸运地被救了，一次因为弗恩的纯真，一次因为夏洛的忠诚，这是多么具有讽刺意味的鲜明对照！
                           
                        掩上这本书，第一次，为了一只小小的蜘蛛而哭泣，第一次问自己：人类和其他生物，到底谁的灵魂在高处？在这生命观望的俯仰错位里，怀特先生到底想告诉我们什么？
                           
                        如果你愿意，请你轻轻打开这本《夏洛的网》，如果你愿意，请你轻轻抬头，看看那些曾被忽视的生命——它们有多么美！如果你愿意，你还可以静下心来倾听，在灵魂的高处，它们的生命正在美妙地吟唱！
                        温馨的色彩与和谐的音韵
                           
                        作为翻译作品，上海译文出版社出版的这一本童话，可以说是原文和译文的合璧。书中美丽的文字处处让人感受到色彩的温馨和音韵的和谐。
                        怀特是一位散文家，碰巧，任溶溶是一位儿童文学作家，于是这本书中无论是场景描写，人物语言描写，还是心理描写等都让我们感受到这两位语言大师的艺术风采：幽默、风趣、优美且别有意蕴。加之这本书本身的情节处处流露出对生命的热爱和欣喜，因此，使人感觉到这部作品的底色都是温馨的。
                           
                        《夏洛的网》的结局虽有一点伤感，但绝不是撕心裂肺的痛苦，相反，作者在结尾处写道：“这温馨可爱的谷仓，有嘎嘎不休的鹅，有变换不同的季节，有太阳的温暖，有燕子来去，有老鼠在附近，有单调没变化的羊，有蜘蛛的爱，有肥料的气味，有所有值得称赞的东西。”威尔伯的生命就因为这一切的温馨而更加宁静、安详，尽管它怀念夏洛。
                        无疑，作者还是给了我们一个“明亮”的结局。
                           
                        至于书中音韵的和谐，语言的轻快、优美，长短句的巧妙搭配等似乎更应该归功于任溶溶老先生的译笔。因为再好的作品，即使这样优美如散文的童话，如果翻译者没有一定的语言功力，也是无法传达出原文的神韵的。文字的韵味是读出来的，我第一遍读的时候还没有很深刻的感受，但是后来我读给我的学生们听，读给我的女儿听，我的学生们读给我听，当你一遍又一遍地读着这部作品的时候，你会由衷地感谢这两位给我们带来快乐和幸福的大师。
                        属于孩子，也属于大人
                           
                        这本封面的最上方，写着这样一行小字：“一个感动了半个世纪的童话——写给孩子，也写给大人”。的确，这套书不仅属于孩子，也属于大人。不仅因为书中那温馨的场景会令所有读过的人感动，那温情的故事会令所有读过的人难忘，还因为孩子们能从这套书中获得成长的启迪，而大人们却常常在书中那些小小的讽刺，那些不经意的揶揄面前惭愧并自省。
                        我们班的孩子在做班级读书会上，这样说：
                        你听——夏洛说：“他们不捉任何东西。他们只是在桥上走过来走过去，老以为另一边有更好的东西。”“人类每分钟都向前冲啊，冲啊，冲啊。”
                        ——这就是人类！
                        “写给孩子，也写给大人”——因为这套书的审美趣味和精神内涵不仅属于孩子，也属于大人。
                        2004年，上海译文，为我们献上的这份丰厚的礼物——不仅属于孩子，也属于大人。
                        参考题目：
                        1、艾弗里准备捉走蜘蛛夏洛的时候，是（ ）救了蜘蛛。
                        ①威尔伯 ②弗恩 ④一只臭蛋 ③母鹅
                        2、夏洛救了小猪威尔伯以后，自己的生命却走到了尽头。你认为夏洛这短暂的生命有什么意义？
                        
                        
                        
                        
                        《帅狗杜明尼克》赏析
                        邗江区汊河学校 张建军
                           
                        《帅狗杜明尼克》的作者是美国的威廉•史代格，译者是赵永芬。原书的名字是《Dominic》，是以狗的名字直接作为题目的。译者在翻译时加上了“帅狗”这两个字。我觉得“帅”字用得特别好，充分显示了汉语词汇的魅力。究竟怎么好，下面我会具体地讲到。
                           
                        初读这本书，你会觉得这本虽然是关于动物的小说，但它与《椋鸠十动物小说》《西顿野生动物故事集》等小说截然不同。那是几乎以写实为主的，而《帅狗杜明尼克》则是童话，把动物完全当作人来写，虽然他们或多或少地带有动物本身的特性。从这一特点上讲，杜明尼克就是我们的同类。在他身上，寄托了我们对完美的遐想。我们都希望自己是杜明尼克，能够有无穷的勇气和本领与邪恶势力作斗争，能够有足够金钱和财富去帮助别人，能够有充裕的时间，诗意地戴着不同的帽子外出游历，能够受到别人的尊敬和爱戴，能够寻觅到自己中意的梦中情人……我想，译者用上当今社会流行的“帅”字，大概是说杜明尼克这只狗以及它的一生，都完美得近乎帅呆了。
                        故事的主要内容是，主角杜明尼克，遵循童话故事常有的离家模式，觉得住家附近的环境太过平淡，于是决定出外冒险。路上遇到了巫婆鳄鱼，她指引他走向刺激惊险的生活，她掌控全局，包括最后他的终身伴侣。
                        杜明尼克带着心爱的短笛，从死去的老猪那里，获得宝藏，也获得金色短笛。在他的金色短笛的吹奏下，响起了美妙的音乐，在许多场合里，让大家心驰神往。除了有短笛以外，他还有攻无不克，战无不胜的矛枪，也是神奇的鲶鱼受人托付而送给他的。而杜明尼克一拿到，就能够出神入化地运用自如，将“世界末日帮”打得落花流水。
                          
                        “世界末日帮”是故事里唯一的反派角色，而杜明尼克是个救世主，其余有些是受害者。杜明尼克也曾陷入绝境，但有报恩的黄蜂来拯救他，也有对世界末日帮的恶行忍无可忍的树林，发出了怒号，使得杜明尼克得以脱困。这些例证，显示杜明尼克依然需要他人的协助，而不是孤独的英雄者。他虽然乐于与朋友同在，但更爱于冒险。在寡妇鹅玛蒂达‧狐狸及其五名子女的湖畔边，他享受到了美食，及与孩童同乐的感觉。遇到图画鼠雷曼非，他感受到艺术品的精美。在历险过程中，杜明尼克乐于助人、救人，也获得帮助。他深刻领略了探险的美丽，最后被幸福包围，以唤醒睡美人的情节收尾。
                           
                        故事的情节并不曲折，主要就讲了杜明尼克外出探险的经历。在指导学生阅读时，我们可以依靠两条线索，帮助学生理一理情节的发展过程。第一条线索，他在探险过程中遇到了哪些动物朋友，这些朋友依次为巫婆鳄鱼、鲶鱼、黄蜂、老猪巴塞勒谬•獾、公驴伊来亚•猪、乌龟雷米尔•华勒比，野猪巴尼•史温，母鹅玛蒂达•狐狸、小老鼠雷曼非、兔子、山羊菲尼斯•麦特洪、侏儒象米旺那•彭巴等，我们可以让学生复述杜明尼克与这些动物朋友之间发生的故事。第二条线索，杜明尼克是怎样一次次勇敢地与“世界末日帮”的坏家伙作斗争的，这也可以让学生复述。学生如果把这两个线索和情节搞清楚了，那么就非常熟悉故事内容了。单一的阅读容易遗忘，教师如果稍微帮学生理一理，有利于学生对全书内容的记忆。在此基础上，我觉得还有第三条暗线索，那就是杜明尼克一路都在换上不同的帽子，当然，学生对此并不一定要把握。
                           
                        故事的主人公是杜明尼克，我们要引导学生对这一形象进行简要的分析。故事卷首的引言里说他“活泼、善良、勇敢、热情、慷慨、乐于助人、足智多谋、铲奸除恶”，这些词形容的还是比较全面，我们可以结合具体的事例让学生去自己体会。比如说，当杜明尼克陷入绝境的时候，为了报恩的黄蜂来拯救他，使得杜明尼克得以脱困。这个例证，既显示杜明尼克可以战斗到生命的最后一息，又说明他善良慷慨的付出得到了回报，他需要他人的协助，他并不是孤独的战斗者，更不是孤独的英雄。当然，学生的一些体会是支离破碎的。我们可以帮学生进行整理。我觉得，从杜明尼克的装备就可以整理出他主要的形象特点：不同式样的帽子说明他不甘平淡，喜欢冒险变化的生活；矛枪说明他不惧恶势力，敢于与恶势力作勇敢而顽强的斗争；背着的财富说明他善良慷慨，乐于助人；携带的短笛、抱着的小布狗，说明他善良、浪漫而充满着柔情爱意。这些优点加起来，我们当然会说：“杜明尼克真帅！”
                           
                        故事情节是属于识记性质的，人物形象是属于分析性质的，这两方面内容应该都是亲近母语读写大赛赛题的来源。比如说可以这样出两道题目：
                         1、是谁把矛枪递到了杜明尼克的手上？2、哪些事情可以说明杜明尼克慷慨、乐于助人，你能举书上两个例子吗？
                           
                        最后还想谈一点个人阅读体会。在书中，作者对很多动物，都注重叙述了他们的生存生活方式（如公驴、母鹅等），还经常用一些文字，表达了对生命的敬重和膜拜。（P037，106）这些文字似乎都在启示读者：究竟我们该怎样对待自己的生命？我们的生命历程都和别人的不一样，我们不必艳羡别人生存生活的精彩，只有适于我们自己并为我们所喜欢的的生存生活方式，才让我们享受着幸福。
                        
                        
                        
                        
                        
                        《笨狼的故事》简介
                        邗江实验学校 丁云
                            作家介绍：汤素兰
                        湖南宁乡县人，中国作家协会会员、国家一级作家、民进中央委员。90年代初开始童话创作的，那时她刚刚从大学的儿童文学专业硕士研究生毕业。（俗称第五代作家）扎实的儿童文学理论功底和对世界儿童文学经典的广泛了解，使她的创作很快就进入了最佳状态。汤素兰先后出版了《寻找快乐岛》、《小朵朵和大魔法师》、《小朵朵和半个巫婆》、《阁楼精灵》等20多部作品。她第一部出版了《笨狼的故事》，因而被称为“汤笨狼”，“笨狼妈”。“笨狼”这部美丽的长篇系列童话，深深吸引着少儿读者，出版社再版9次印数达6万多册。那这部作品讲述的是主人公笨狼所遇到的种种好笑的事情。笨狼是一只笨得很可爱的小狼。他善良、单纯，乐于助人，但又总是闹笑话。与他相搭挡的则是一只机灵的聪明兔。一个憨厚、正直、傻得可爱；一个聪明、机智，鬼点子特多，这两个角色碰在一块，其幽默和笑料便自然而出。她的作品很强调艺术的品位和艺术的深度，但在具体的解读上却又很注重符合儿童的欣赏趣味。因此无论是《笨狼的故事》还是2004年推出的《笨狼旅行记》《笨狼的学校生活》《笨狼和他的爸爸妈妈》继续被广大小读者看好和追捧。
                        阅读汤素兰的笨狼 ，我们不难看出其作品德特点
                        （一） 选材的生活化
                          
                        《笨狼的故事》是一部叙事性的童话故事，全书共由33则既独立成篇，又贯通一气的小故事组成，是典型的并置式结构的作品。这类结构的作品没有曲折离奇的故事情节，因此故事内容的趣味性就显得至关重要。在题材的选择上，作者将目光对准了儿童的日常生活，选取典型的富有童趣的小事串联成篇。下雨天兴奋地踩水凼，酷暑里天真地冰冻太阳光，都是些尚未懂事的孩子做的“傻事”！在《笨狼的故事》一书扉页的自我介绍中，汤素兰说：“小时候没读过童话。我如今所写的，许多都是我小时候的渴望和梦想。人们说，这就是童话，但在我，这其实就是一种无限真实的生活。”无限真实的生活在作者的精心加工下，一种幼儿独有的童真、童趣便跃然纸上，字里行间都充了童趣。
                        （二） 形象塑造
                           
                        任何一部文学作品，尤其是叙事性作品，它的关注点都离不开“人”。不同风格的作品将会有不同性格特征的主人公，对一部优秀的文学作品来讲，它的美学风格首先会在人物形象上留下深刻的烙印。。一提到狼，我们自然而然地就会想到“狼外婆”和“大灰狼”，而这部作品别出心裁地打破了人们的思维定式，将狼这种象征凶狠的动物塑造成一个憨厚可爱的形象。《笨狼的故事》的主人公是一只笨得可爱的小狼，其实质却代表了一个六、七岁的小男孩形象。和所有处在这个年龄层的孩子一样，笨狼有着浓重的好奇心，头脑中充满了大胆新奇的想象，对周围的一切都充满兴趣。你看，笨狼坐在小板凳上，但是“凳子太矮，腿伸不直，笨狼觉得很不舒服”。“见沙发比地板高出一截，心想把凳子搬到沙发上，腿就可以伸直了”，于是就把凳子搬到沙发上，可腿还是伸不直。于是，他就继续往高处搬，从沙发搬到餐桌上，最后干脆借了一架长梯，把凳子搬上了屋顶。折腾了老半天，可腿还是伸不直，坐着还是不舒服，笨狼都生气了。后来聪明兔在板凳的四条小腿上钉了四块小木片，马上解决了这个问题。笨狼终于坐得舒服了，可他始终弄不明白，“小木片比沙发、餐桌、屋顶矮了许多许多呀，它有什么魔法呢”？（《坐到屋顶上》）；天气一天天冷了，为什么不能像花背鸡孵小鸡那样多孵几个小太阳呢？（《孵太阳》）；笨狼的世界到处打满了问号，如果一一解答，也许会是一本“《十万个为什么》”。当笨狼的脑中冒出一个问号后，他就以他奇丽丰富的想象力和敢想敢做的胆魄开始了他的探索之旅。笨狼是一个实干家，想到什么就会立即付诸行动，丝毫没有成人的犹疑畏缩。想到要孵小太阳，笨狼立即送了一定大棉帽给太阳做窝，凑巧喜鹊和灰鸽在那顶棉帽里下了蛋，他就天真地以为是太阳的小宝宝，于是就“小心地跨进棉帽，轻轻蹲下身子，用大尾巴将两只蛋盖得严严实实”，开始孵太阳了（《孵太阳》）；冬天堆完雪人了，笨狼请朋友们吃雪糕，可摆在大家面前的却是一杯杯冒着热气的牛奶和小木片，原来笨狼“怕大家吃凉东西肚子痛，就把大雪糕煮熟了”（《煮雪糕》）。笨狼对任何问题都有着坚持到底的执着精神。贪婪狡猾的长尾鼠霸占了笨狼的小木屋，并把墙上的牌子由“笨狼寓”改为“老鼠寓”，单纯的笨狼由此认定这不是他的家，他在森林里转了二十圈，每次都在“老鼠寓”三个字前止步，直到警犬阿黄带走了长尾鼠，笨狼仍坚持这不是他的家。最后聪明兔将木牌上的字改回了“笨狼寓”，笨狼又从森林里转了一圈，见到这三个字时，“高兴地跳了起来”，并骄傲地说：“这才是我的家呀！我说了我一定能找得到的嘛！”固执的笨狼直到最后仍坚信他是靠自己找到了家（《把家弄丢了》）。
                           
                        小笨狼天真幼稚的想法和行动代表了许多孩子纯真的满怀期待的梦想。孩子的好奇使他们对什么问题都满含着疑问与探究，什么都想尝试，只有在亲身实践之后才会肯定问题的答案。面对故事情境中设置的问题，孩子会不停地探寻下去，他们会满怀好奇地在行动的过程中寻找答案。但他们的所知又实在有限，仅凭有限的知识和简单的逻辑去思考，自然会力不从心，会做出一些在我们成人看来是很幼稚可笑的背理反常的举动。这就是孩子所特有的稚拙，如果他们也能以严谨的逻辑去思考问题，那么上述笨狼所做的“蠢事”便不存在了，笨狼也就没有故事可以与大家分享了。
                        笨狼是一只非常憨厚的、单纯的小狼。他善良、真诚，不谙世事，对任何人都没有戒心。面对“一只饿得精瘦，又被雨水淋得湿透的长尾巴老鼠”，笨狼没有丝毫的提防和犹豫，让它“进了小木屋，给他吃了牛奶和面包，还让他睡在软软的小床上暖身子”，直到被长尾鼠霸占了他的家，他始终对长尾鼠的话深信不疑（《把家弄丢了》）。儿童总是通过他们清澈的双眼去看世界，用他们纯真的心去感悟生活。他们善于将复杂简单化，再复杂的世界在他们眼中都是单纯的。纯净的心灵世界是儿童最宝贵的财富！善良、淳朴是笨狼的优点，在他身上，我们也能找到孩子们共有的缺点。孩子不会收拾自己的东西，经常把玩具扔得东一个，西一个的。笨狼也有这样的坏毛病——乱扔衣服，“床底下有五只袜子，但都不能配上对；在大衣柜里找到了一只鞋，好不容易在厨房的地板上找到了另一只，不过挺可惜，两只鞋都是穿左脚的”（《倒霉的一天》）。食物对孩子的吸引力是极大的，笨狼自然也抵挡不住“吃”的诱惑，在算数课本上的香蕉、苹果、大鸭梨的引诱下，笨狼美美地来到了学校，结果乘兴而来，败兴而归（《上学》）。他又道听途说地以为聪明兔买了一罐咖啡，早早地“准备好咖啡杯和小勺子，烧好滚烫的开水”，吞着口水等着聪明兔请他过去喝咖啡。得知聪明兔买的只是一罐油漆时，笨狼失望得差点要掉眼泪了。当聪明兔答应漆完了栅栏去买咖啡后，笨狼“马上帮聪明兔漆栅栏，油漆刷子舞得像飞一样”（《都准备好了》）。贪吃是孩子的天性，他们又是那么单纯，一杯咖啡就足以使笨狼的心情从低谷到巅峰，一个活灵活现的幼童形象呈现在我们面前，孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。对笨狼这个形象的塑造，作者紧紧抓住稚拙这一特点，通过对笨狼独特的语言方式和行为方式的描写，准确地显示了儿童的性情志趣
                        （三） 语言的生动幽默
                           
                        由于笨狼所代表的是六七岁的小男孩形象，所以其语言也必然符合这一年龄特征。为了适宜孩子们阅读，作者尽可能地不用或少用那些儿童不易接受的词语、成语等，形成了简洁明了、平易自然而又不失生动活泼的语言特色。笨狼是故事的主人公，他的语言自然也最具特色。笨狼的年龄相当于学龄前或小学低年级儿童，因此在陈述一件事情时，往往不完整，缺头少尾。可怜的爸爸摔断了腿，笨狼把他送进医院，直着嗓子喊叫：“摔了一跤，摔伤了，医生快来呀！”（《笨狼是谁》）从这句话里，我们可以体会到笨狼当时的急切心情，一着急，笨狼就忘了一个关键要素，究竟是谁摔伤了呢？这就是孩子的特点，表述不完整。当青蛙大夫询问笨狼摔了哪儿时，笨狼的回答是“我只看见左脚踩了右鞋的鞋带，倒下去的时候，右脚又踩了左鞋的鞋带”。这个回答明显是答非所问，而且在表述上颇显累赘，虽然表达并无错误，但听者的感觉必定是云里雾里。儿童的语言表达能力尚不成熟，不能抓住关键要素简要陈述，所以在表达上必然会有些含糊不清。但正是这种含糊，构成了儿童身上非常可爱的一面。人物语言如此，叙述语言也同样浅显生动，特色鲜明。“春姑娘是一个了不起的大画家，她用薄薄的裙衫轻拂一下，原野上就画满了绿草，山坡上插遍了鲜花，树枝上剪贴着嫩，在原野、山坡和树林之间，还点缀上无数的彩蝶，翩翩飞舞”（《画画》）。这段话是对春天的描写，语言表达上浅显易懂，又不乏美感与想象力。作者将春天形象化，以“姑娘”、“画家”作比，又通过绿草、鲜花、嫩叶和彩蝶四种常见的动植物，将春的特点展现地淋漓尽致，符合儿童形象思维的特点，又具有较强的文学性，有助于提高幼儿的审美水平。由此可见，幼稚的儿童语言并非“娃娃腔”，它必须是在广大儿童的新鲜活泼的口头语言的基础上，根据不同年龄段儿童的心理特征，经过加工、提炼，逐渐形成的具有明白晓畅、形象生动、富节奏感、具启发性、音韵和谐、富儿童情趣等基本特点。作者对儿童的心理和语言有着十分准确的了解和把握。她精湛的叙述和对话技巧使每个故事都充满了生动活泼的趣味性，尤其是对笨狼的想象、心理、习惯、语言、生活的刻画，显示出了她敏锐的观察力和非凡的艺术功底综上所述，从最初的选材到形象塑造，到语言运用，。作者选取了最能反映儿童真实状态的生活小事，以浅白而又形象的表达方式，展现给我们一幅“大巧若拙、浑然天成的艺术景致”。
                        四、平淡中的深味
                           
                        《笨狼的故事》制造了轻松与愉快的阅读气氛，序言中说：“本书诙谐幽默，‘笑’果连篇，是一部十分好读和耐读的长篇童话”。好读，是就其故事的趣味性和浅显贴近生活而言。而一部作品要做到耐读，自然不是仅仅靠有趣就可以做到的。耐读，即经得起反复阅读。一部以幼儿为主要阅读对象的童话故事，靠什么来经受住读者的反复阅读呢？除了飞扬的童趣之外，它必定还蕴涵着某些耐人寻味的深意，值得我们去回味。《笨狼的故事》为儿童提供了一片属于他们的自由天地。在梦幻与现实交替的童话时空中，小笨狼自由自在，无拘无束地愉快成长。孩子的生命特质在他的身上获得了完全地展示与发挥。在阅读中，孩子可以从中找到自己的影子，体验新鲜的感受，品味丰富的生活，在童话世界里尽情释放自己的心情。能自由畅想的孩子是快乐的。充分展示孩子奇丽丰富的想象，让孩子自由释放旺盛的创造力，让孩子探求世界的冲动获得满足。笨狼在实施他的奇思妙想的同时，小读者也有机会与他一起畅游，身心获得了满足。笨狼对什么都充满疑问和探究，面对这些问题，孩子们会好奇地跟随笨狼在行动的过程中寻找答案，在寻找的过程向成人的固有思维提出挑战，使心理得以舒展，个性得以张扬。《笨狼的故事》在经意与不经意间的轻巧碰撞中摩擦出朵朵智慧的火花，让孩子的心性得以自然的流露，情感得以疏导与释放，使得他们旺盛的生命力得以舒展，心灵得以调试与放松，为孩子建立了一片心灵的栖息地。
                        在《笨狼的故事》故事中，作者的儿童本位思想渗透在故事许多具体的细节中。笨狼虽然很笨，但是他纯真、善良、可爱。为了不把自己弄丢，笨狼会每天早上起床对着镜子照一照确认自己还在，多么有趣的自我确认！《笨狼的故事》为儿童读者身心的自然健康成长提供了一个很好的空间，而故事的主人公笨狼在儿童的身心发展中起了引导作用。小笨狼的笨显然不是愚蠢，而是善良。如果说他生活的森林犹如我们复杂的现实社会，那么笨狼就是这个现实社会中的一片净土。笨狼的世界没有欺骗，没有邪恶，有的是人之初所有的美好品性。面对看似“落魄”的偷盗高手长尾鼠，笨狼欣然将他迎进屋，让出自己软软的小床。不过笨狼的善良却没有换得长尾鼠一丝的内疚，虽然好人没有得到好报，但笨狼不会因此动摇他的信念，他仍然以一颗火热的心对待他身边的人（《把家弄丢了》）。笨狼去城里看热闹，却被惊恐的人们关进了动物园。笨狼侥幸得以逃走，在这危急关头，他却又关心起动物园里那些素不相识的朋友来了，动员他们回到森林和草地去（《进城历险》）。这就是笨狼，无论何时何地，他总不忘关心他人的安危，先人后己，乐于助人的精神在他身上得到了充分的体现。笨狼想当个发明家，他首先想到的是替他的朋友发明三样东西：给小猪换一条又长又漂亮的尾巴，给聪明兔做一双合脚的鞋子，小松鼠蓬松的尾巴应该用美丽的皮筋扎起来。虽然最后他的发明没有给朋友们带来方便，甚至帮了倒忙，可朋友们不会怪他，因为笨狼对朋友的热心大家都已经体会到了（《糟糕的发明》）。天气太热了，笨狼简单地认为只要穿上了印有“COOL”（凉快）字样的汗衫就凉快了，于是就买了所有的汗衫送给森林里的伙伴，希望大家都能快快乐乐地过完夏天。出乎他意料的是，穿上之后汗还冒得更快了，知了们全中暑了。这种好心帮倒忙的事笨狼做了不少，无意中给伙伴们添了不少麻烦。但笨狼的身边从不缺少朋友，因为大家都很珍惜有笨狼这么一个善良、热情、友爱的伙伴。当笨狼遇到麻烦时，也总会有朋友帮他解决。在我们的思维定势中，狼和兔子是一对天敌，可在《笨狼的故事》里，聪明兔却是笨狼最好的朋友。在这里，作者抹去了现实中的天敌关系，选择了兔子来担任这一特殊的角色，极大地突出了笨狼的友善，呈现出了一种理想化的人际。生活就像一面镜子，你对它笑，它也会对你笑。笨狼就是以一颗火热的真心去对待生活，自然也收到了生活丰厚的回报。
                           
                        笨狼是生活的成功者，相对精明的商人棕熊先生来说，他没有很多的森林币，却有森林币买不到的友情，有森林币买不到的快乐生活，这是一比往往被人所忽视的精神财富。这种人生观无疑会渗透到孩子的心灵中，培养出崇高的精神情操。尽管这部作品的主题仍然是传统的表现善良、友谊，似乎有老生常谈之嫌，但越是古老的东西越是在新的思想风尚前受到压抑。在现代文明的进程中，原始而淳朴的生活方式在一点点地逝去。在钢筋水泥的现代都市丛林里，弥漫着冷漠与自私的迷雾，吞噬着人性中最美丽的纯真。《笨狼的故事》以一个清新可爱的笨狼形象使我们在轻松一笑的同时，更唤起了我们心灵深处一度尘封的纯真。觉得累，何不学学笨狼，过一种简单的生活，与朋友坦诚相见，没有掩饰，没有猜疑。卸下包袱，脱下伪装，带着一颗真诚的心去回归善与美、爱与幸福所栖息的心灵净土。这大概就是笨狼给我们的启迪吧！
                        
                        
                        
                        
                        
                        《逃逃》辅导讲座
                        宝应县桃园小学 张 俊
                           
                        今天我为大家介绍秦文君的新作《逃逃》，这部作品依然以秦文君的一贯风格，讲述了一段新的成长故事，塑造了一些新的人物性格，以秦文君特有的感动小读者的方式，参与着当今儿童的心灵建构。读了这部小说，我觉得它在内容上的主要特色是：
                        一、描写了一群“另类”孩子的心路历程。
                           
                        《逃逃》讲述的故事是：一群“另类”孩子结伴寻找幸福，却在一些非凡的经历中完成了心灵成长的故事。我这里所说的“另类”，没有所谓的“先锋、新潮”的含义，仅仅是指这部儿童小说中主要人物与众不同的生活状态——是一种尴尬的境遇。这部小说中的几个男孩子，如逃逃、大大大、小瘪三龙龙，他们都在这种“尴尬”之中成长着，他们都不快乐，都很烦恼。
                        以主人公逃逃为例。他的真实姓名叫陶一，是一名五年级学生。他的生母过早离开人世，他生活在由父亲与继母王阿姨以及同父异母的弟弟陶金组成的家里。他生活无忧，王阿姨对他也不赖，但他的身份却很尴尬，明明是堂堂正正待在自己的家里，却变成了爸爸的侄子，被当成是寄养在这儿的多余人。逃逃心里的委屈不知对谁说好，他曾想，“他已经没有亲妈妈了，他藏在心里的缺憾和感情不交给爸爸，又能给谁呢。他铁着心想对爸爸又好又亲，不想气爸爸，可是，他连张口叫爸爸一声的权利都被人拿走了”。在这种情况下，他觉得唯一承认他的真实身份，永远也不会抛弃他的只有他的妈妈。所以他下定决心，他要逃，于是他离家出走，跟着大大大去闯“迷人巷”，据说在那里能见到死去的妈妈。在去“迷人巷”不成之后，他便和大大大一起走向了流浪之路，在流浪的过程中，他体会到了人间的冷暖，人生的无奈，亲人的失去与团聚，最终，他告别尴尬，重新找到了自己。
                        二、创造了一个充满幻想的“迷人巷”，却依然在写成长。
                           
                        大大大在燕尾老头的“鬼屋”里神秘地消失了，失踪了几天后，又突然现身，自称在燕尾老头家找到了去迷人巷的神秘入口，在迷人巷里见到无数的新鲜事儿。读到这里，让人不由得猜测，这可能是一部幻想小说，这几个在现实生活中烦恼多多的孩子或许会在“迷人巷”中得到满足，找到快乐，这迷人巷就如同是《彼得•潘》中那个“永无乡”。然而，随着阅读的深入，你会发现这些猜测都是错误的。秦文君的高妙之处就在于她创造了一个“迷人巷”，目的却不是让那些处境尴尬的孩子在“迷人巷”中放纵自己。她依然在写成长，是让逃逃在寻找的过程中，明白世上根本没有“迷人巷”，正如他在流浪路上遇到的老奶奶说的那样：“哪里也找不到迷人巷，死掉的人，所有死去的亲人，他们不愿再跟我们见面，也许他们怕惊着我们，还是有什么别的规矩，但他们就想知道我们好好的……”逃逃最终走出“迷人巷”，实际上就是走出困境，走向成长。可以说，秦文君的这部《逃逃》就是一部走出童年，面对成长的宣言书。
                            以上是我们老师在读这部作品时所感悟到的。那么，我们该如何深入浅出地指导我们的学生阅读这部作品呢？
                           
                        1、注意培养学生阅读的细致性。学生阅读儿童小说，追求的多半是生动离奇曲折的情节，多半是走马观花、浮光掠影，囫囵吞枣的。作为儿童文学精品的《逃逃》，有必要指导学生细致地读一读，既培养学生良好的阅读习惯，又有助于培养学生的阅读能力。为考查学生阅读是否细致，我们可以出出这样的题目考考学生：
                        *下面这些句子，分别是谁说的？把他们的名字写下来。
                        “小害人精，退回来，退回来！”（　　　）
                        “哥哥没了，哥哥没了。” 　　（　　　）
                        “奶奶，我还是想走。我心里还有很多人，真的……”（　　　）
                        *下列说法符合本书内容的，请用“√”表示。
                        ⑴逃逃用布布小牲畜跟店主换了根拐杖，想当作武器对付坏司机。（ ）
                        ⑵逃逃的妈妈郦玉华在逃逃一岁时去世了。　　　 　　　　　　（ ）
                        *把正确答案的序号填在括号里。
                        彩云绝技学堂是一所什么样的学堂？（　　）
                        a、杂技学校 b、魔法学校 c、小偷学校
                        当然，题目不宜太冷太偏，应该是让学生“跳一跳就能摘得到”的。
                        2、注意培养学生阅读的深刻性。
                           
                        不读不想，事倍功半；边读边想，事半功倍。为促进学生在阅读的过程中主动积极地去感悟，去理解，去体验，去思考，我们可以让学生提出自己阅读后不理解的问题，老师筛选提炼后，采用小组合作探究的方式去解决。可以由教师提出一些略有深度的问题，让学生思考，组织学生交流，如：你怎么看逃逃和大大大之间的友情？还可以设计一些小练习，以一小段话为宜，不要过分加重学生负担，逃逃为什么想去“迷人巷”？在他的想象中，“迷人巷”里会有什么新鲜事？文章的最后说，“关于消失在‘迷人巷’的话题，他现在对它不感兴趣，只是仍有点伤悲：因为那种去‘迷人巷’的可能性永远地幻灭了”。你对这段话是怎么理解的？
                        *用两三句话形容书里的孩子：
                        逃逃
                        大大大
                        小瘪三龙龙
                        *为小山东和小四川设计一下未来：※